作者简介：

王雪，创意设计师、插画师、资深少儿美术教师，毕业于湖北美术学院视觉传达专业。将新兴艺术及设计理念融入到创意教学当中，注重培养学生独特的个体审美眼光，调动潜能，启动想象，激起灵感，最大限度地弥补应试教育所带来的“同一化”影响，带领孩子们寻找绘画创作的真正意义。
金成皓，毕业于湖北美术学院中国画系。2005年开始从事美术教育工作，有着丰富的一线教学经验。主张利用新型教育方式还原美术教育本源，即培养学生在学习过程中的“创造力、观察力和审美力”。多次获得中国美术学院考级中心颁发的优秀教师称号及全国中小学生绘画、书法作品比赛指导教师一等奖。
喻桂婷，毕业于湖北美术学院美术教育系。从事儿童美术教育工作多年，能针对每个孩子不同的性格因材施教，善用故事、游戏让孩子们在聆听与欢乐中进入创作状态，并能针对儿童在绘画中出现的“不会画”“不知道怎么画”的情况，引导孩子观察事物、分析对象，发展孩子的横向思维能力，让孩子们在玩中学，由“要我画”转变为“我要画”。

内容简介：

i-ART艺术画馆携手湖北美术出版社编绘的《i-ART儿童美术课堂》是国内目前最畅销的儿童美术教学类图书之一。全套图书打破传统作坊式跟着老师一步一步画的传统教学方式，以全新的课题内容引导学生自主运用美术语言自由表达，童趣十足，内容丰富、种类齐全、造型可爱。全套图书实用性极强，更在上一套的基础上增加更为丰富的课题解读与美术知识点详解，通熟易懂，成为爱美术的朋友们的最爱。新版的《i-ART儿童美术课堂》更是添加了手工制作类专项超轻粘土篇，让全书覆盖的儿童美术领域更齐全更完善。我们同时希望在家长朋友指导孩子美术时多一些鼓励和赞赏，多陪伴孩子“阅读”优秀美术作品。我们衷心希望，本书能够对大朋友，小朋友的美术学习和日常生活审美有所助益。

编辑推荐：

儿童美术教育没有好与坏的标准定义，有的是一双能欣赏孩子的眼睛，一颗能理解孩子的心。孩子画画的目的在于宣泄和娱乐，所以他们凭着性情涂抹，靠着灵感描绘，而老师的作用在于帮助孩子学会观察世界，并将这观察的体会顺畅的表达出来。严格意义上说我们这套书籍并没有教孩子具体学会画某一个具体形象，因为我们不希望他们因为画不出完美的圆形而沮丧，更想让孩子们看到富有趣味的艺术表达，并逐渐的找到属于自己的观察角度，描绘出属于自己的记忆与幻想，忧伤与喜悦，气愤与幽默！

媒体评论：

 《i-ART儿童美术课堂》丛书超越了传统美术基础教育中“重技法轻思考”的观念，让孩子们在能够学习美术技法的同时尽可能的表达出属于他们这个年龄所应当拥有的自由与纯真。学生们的作品并没有受到老师范画的束缚，甚至是更加的鲜活和浪漫！

                                            ——湖北美术学院动画学院教师  陶陶

范画生动有趣，比较容易吸引孩子，不像很多画线描的的书都是单调的黑白画面。而且也能让孩子看到其他不同年段的同学的作品，让家长和孩子都有一个参考。

                                                                   ——家长

一直在找这样教超轻粘土的书，步骤很详细，造型都很Q，已经照着做了几个，孩子也很容易上手！赞一个！

                                                                   ——家长

上一版就已经给娃买了，娃非常喜欢，就我看来，这一系列书最大的几个亮点就是，老师给的范画真的有很多想法和创意，居然每个学生的作品也呈现不同的结果，这也是我认为娃在绘画成长道路上一定要具备的素质——追求独立的表达方式；再一个就是主题非常丰富，比之前给娃买的儿童美术教材题材更为新颖，不是传统的那些简笔画能相提并论的。所以毫不犹豫地支持这个系列！

——家长

帮外甥选美术书，偶尔看到这个系列的了，看看现在这些书，回想之前我们学画画的那些书，单有步骤教的比较呆板的造型，真的觉得遗憾死了，现在的孩子们真幸福，书不错，好评！

——家长

这套书给孩子的帮助还是很明显的，之前我们也有误区，觉得要跟书上画的一样才好，看了这套书，我才觉得其实应该用一些新颖时尚的主题刺激孩子的创作欲望才是真的对孩子有帮助，现在我的孩子每次画完画都会拉着我分享他的创作内容，画面中的故事非常丰富，远比孩子呈现的多的多，看来我也学会用耳朵欣赏儿童画了，所以跟朋友们也分享一下。

——家长